SESIÓN 28

 

Título: 

Conocemos las prácticas medicinales incaicas que permanecen en la actualidad.

 

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.

CAPACIDAD: Interpreta críticamente fuentes diversas.

                     Comprende el tiempo histórico

                     Elabora explicaciones sobre proceso históricos

DESEMPEÑO: Explica hechos relacionados con la salud y las enfermedades en el Tahuantinsuyo utilizando conceptos y diversos términos históricos.

 Fecha de presentación: jueves 29  de octubre hasta las 6:00 pm

Enviar al correo:   nancyrp.1708@gmail.com

o al Whatsapp personal del docente.

Las prácticas medicinales incaicas y su permanencia en la actualidad 

¡Identifica la situación!

Ya sabemos que la medicina incaica se relacionó con las ideas mágico-religiosas. ¿Quiénes trataban las enfermedades: los médicos o los sacerdotes? ¿Cuáles eran sus remedios? ¿Qué ha cambiado y qué se mantiene en la actualidad?

Actividad 01: Analizamos las prácticas medicinales incaicas.

Infórmate y reflexiona

Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.

Para conocer las prácticas medicinales incaicas y la forma en que trataron las enfermedades, te invito a leer el Recursos 1.

RECURSO 1: “Algunas prácticas médicas en tiempo de los incas”

Según el Recurso 1:

1. ¿Qué características tenía el médico incaico? ¿Qué prácticas realizaba? Cita al autor de la fuente al dar tu respuesta.
2. ¿Los tratamientos aplicados estaban relacionados con el pensamiento mágico religioso? Fundamenta tu respuesta y cita al autor de la fuente.
3. ¿De quiénes proviene la información sobre la citua? ¿Cuál es la idea principal sobre esta ceremonia? ¿Qué otra interpretación le puedes dar a “expulsar los males” de la ciudad del Cusco?

Te invito a leer el Recursos 2.

RECURSO 2: “La herbolaria y otras prácticas”

Según el Recurso 2:

1. ¿De quiénes proviene la información sobre las hierbas medicinales? ¿Qué conclusión puedes extraer de las fuentes consultadas?
2. ¿Consideras que el uso de las hierbas medicinales se mantiene en la actualidad? Fundamenta tu respuesta citando a un autor.
3. ¿Qué era jubear? ¿Esta práctica se mantiene? Sustenta tu respuesta basándote en una fuente 

Actividad 2: Construimos nuestra interpretación histórica. 

¡Ponte en acción!                                           

Ahora puedes usar la información presentada para responder lo siguiente:

1. Escribe las tres características que consideres más importantes de la medicina practicada en tiempo de los incas.
2. ¿Cuánto tiempo ha pasado desde la existencia del Tahuantinsuyo hasta hoy?
3. ¿Qué ha cambiado y qué se ha mantenido en relación a la medicina desde el tiempo de los incas hasta hoy? Sustenta tu respuesta.
4. ¿Por qué crees que algunas características relacionadas a la medicina incaica se mantienen?
5. ¿Por qué se asocia la práctica del jubeo a asuntos demoniacos? Explica tu respuesta utilizando conceptos como: religión, España, cosmovisión, cambios, etc.

¡Ahora tienes un reto mayor!

6. Utiliza las actividades que has realizado para escribir un texto sustentando tu posición sobre la forma en que las prácticas médicas permitieron preservar la salud de los pobladores del Tahuantinsuyo y cuáles consideras que han permanecido en la actualidad.

·         Para hacer tu texto recuerda citar a los autores de las fuentes e incluir términos como: naturaleza, cronistas, causas, mágico-religioso, enfermedades, salud, población, cambios, lo que se mantiene, hierbas medicinales, etc.

 

 

¡Tú eres valiosa/o!

Recuerda que en tus trabajos debes anotar:

Apellidos y nombres.

Grado y sección.

Tomar las fotos de tu trabajo con el celular en horizontal lo más nítidas  posibles y enviar al correo Gmail o al Whatsapp.

Archiva tus trabajos en tu portafolio de Ciencias Sociales.

SESIÓN 27

 

Título: Conocemos los cuidados de la salud y la enfermedad en tiempo de los incas. 

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.

CAPACIDAD: Interpreta críticamente fuentes diversas.

                      Elabora explicaciones sobre proceso históricos

DESEMPEÑO: Explica hechos relacionados con la salud y las enfermedades en el Tahuantinsuyo utilizando conceptos y diversos términos históricos.

Fecha de presentación: jueves 22  de octubre hasta las 6:00 pm 

Enviar al correo:   nancyrp.1708@gmail.com

“Salud y enfermedad en tiempo de los incas” 

¡Identifica la situación!

Un grupo de amigos discutía sobre cómo proteger su organismo ante el COVID-19. Mientras algunos hablaban de hierbas medicinales y alimentación saludable otros mencionaban que lo mejor es esperar la vacuna, pues la ciencia tiene la última palabra. La profesora de Ciencias Sociales los escuchó y les mencionó que en el Perú Antiguo ya se usaba la medicina tradicional para el cuidado de la salud y que esto estaba ligado a su cosmovisión, es decir, a su forma de entender el mundo.

Actividad 01: Interpretamos fuentes sobre la salud y enfermedad en tiempos incaicos.

Infórmate y reflexiona

Te invito a leer o escuchar el Recurso 1.

Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.

RECURSO 1: “Leamos sobre medicina y religión en tiempos de los incas”

1.     Una vez que has terminado de leer el Recurso 1 elabora el siguiente cuadro:

Preguntas a las fuentes	Fuente 1	Fuente 2	Fuente 3	Fuente 4	Fuente 5
¿Quién es el autor?
¿En qué época se escribió?
¿Cuál es la idea principal?
¿Qué tienen en común las fuentes?

Ahora observa la imagen del recurso 2.

RECURSO 2: “Pachacútec adorando al inti”

2. A partir de lo observado en la imagen, desarrolla lo siguiente:

Preguntas a la fuente	Mis respuestas
¿Qué es?
¿Quién es el autor?
¿En qué época fue hecha la fuente?
¿Cómo es?
¿Qué se observa en la imagen?
¿Qué puedo relacionar de lo leído en las demás fuentes con la imagen? ¿Ello confirma mis hipótesis?

Actividad 2: Explicamos la importancia de la cosmovisión andina en la salud en tiempos incaicos. 

¡Ponte en acción!                                           

1.     Responde las siguientes preguntas:

a.     ¿Qué relación había entre los elementos de la naturaleza y la salud o enfermedad?

b.    ¿Cuáles eran las causas de las enfermedades, según la cosmovisión andina?

c.     ¿Cómo se enfrentaban las enfermedades?

d.    ¿La información del recurso 2 tiene relación con la información de las fuentes escritas? ¿Por qué? 

¡Ahora tienes un reto mayor!

2. Escribe un texto sobre la importancia de la cosmovisión andina en la forma de enfrentar las enfermedades en el Tahuantinsuyo.

Utiliza para tus respuestas la información de las fuentes escritas y de la imagen. Incluye términos como: naturaleza, cronistas, causas, mágico-religioso, enfermedades, salud, población y espíritu.

Recuerda que en tus trabajos debes anotar:

Apellidos y nombres.

Grado y sección.

Tomar las fotos de tu trabajo con el celular en horizontal lo más nítidas  posibles y enviar al correo Gmail o al Whatsapp.

Archiva tus trabajos en tu portafolio de Ciencias Sociales

SESIÓN 26

 

Título: Conservamos y promovemos nuestra biodiversidad.

 

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

CAPACIDAD: Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

DESEMPEÑO: Participa en actividades orientadas al cuidado del ambiente de su localidad, desde la escuela, considerando el cuidado del planeta y el desarrollo sostenible. 

Fecha de presentación: jueves 15  de octubre hasta las 6:00 pm

Enviar al correo:   nancyrp.1708@gmail.com

Protección de la biodiversidad del Perú

¡Identifica la situación!

Nuestro país es megadiverso, sin embargo, en las últimas décadas estamos siendo testigos de ciertas situaciones que ponen en peligro la biodiversidad: ecosistemas alterados y especies en extinción por actividades económicas extractivas ilegales, y disminución de los bosques debido a la tala, entre otras; pero, ¿cuáles son las medidas que ha tomado el Estado para proteger la biodiversidad? ¿Cuáles son las instituciones que protegen nuestra biodiversidad?

Actividad 01: Acciones del Estado para proteger la biodiversidad del Perú.

Infórmate y reflexiona

Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.

Para conocer y reflexionar sobre las responsabilidades del Estado en la conservación de la biodiversidad, te invito a leer el Recurso 1.

RECURSO 1: “La responsabilidad del Estado en el cuidado de la biodiversidad”

Para conocer las características de las Áreas Naturales Protegidas, te invito a leer el Recurso 2.

RECURSO 2: “Áreas Naturales Protegidas”

Luego de leer, desarrolla lo siguiente:

1.     Elabora un organizador de información (cuadros, esquemas, mapas mentales) en el cual presentes de manera sintetizada las responsabilidades del Estado respecto al cuidado de la biodiversidad.

Luego, responde: Si tuvieras que escoger dos de estas responsabilidades del Estado como las más importantes, ¿Cuáles escogerías? ¿Por qué?

2.     Elabora un organizador de información que dé respuestas a las siguientes preguntas: ¿Qué son las Áreas Naturales Protegidas? ¿Qué buscan? ¿Cuáles son sus categorías?

1.     Ingresa https://www.sernanp.gob.pe/el-sinanpe e identifica cuáles son las áreas naturales protegidas de tu región o localidad. Anótalas.

2.     Responde las siguientes preguntas:

a)     ¿Por qué crees que el Estado peruano sigue creando Áreas Naturales Protegidas? ¿Crees que estas medidas son suficientes? ¿Por qué?

b)    ¿Crees que, respecto a la conservación de la biodiversidad, el Estado está cumpliendo con sus responsabilidades establecidas en la Constitución Política del Perú y de la Ley N° 28839?

Sustenta tu respuesta.

 

Actividad 2: Proponemos acciones para conservar nuestra biodiversidad.

¡Ponte en acción!

Ahora que ya has comprendido la responsabilidad del Estado en la conservación de la biodiversidad a través de la creación de las Áreas Naturales Protegidas y algunas medidas para su protección; también es importante que pensemos en plantear algunas propuestas para conservar la biodiversidad en tu región.

Para conocer algunas recomendaciones para proteger las Áreas Naturales Protegidas y la biodiversidad lee el Recurso 3.

 

RECURSO 3: “Medidas sobre Áreas Naturales Protegidas”

 

Identifica las ideas principales

 

Luego realiza lo siguiente:

1.     Identifica una categoría de un Área Natural Protegida de tu región o cercana a ella. Luego, señala algunas recomendaciones de la lectura que se podrían utilizar para proteger esta área natural. Explica por qué las escogiste.

2.     Luego, plantea otras medidas que el Estado podría proponer para mejorar la protección en el marco de sus responsabilidades según la Constitución Política del Perú y la Ley de Conservación de la Biodiversidad

¡Ahora tienes un reto mayor!

Ahora, asumirás el rol de un protector de nuestra biodiversidad para responder a la pregunta: ¿cómo puedo contribuir a la protección de la biodiversidad en mi región?

Para responder esta pregunta reúnete con los integrantes de tu familia, coméntales sobre el potencial de la biodiversidad de nuestro país y de cómo se está afectando. Identifiquen cuáles de las recomendaciones pueden ser útiles para proteger la biodiversidad en su región o localidad. Luego, elabora una relación de recomendaciones que podrían aplicarse y explícalas.

AUTOEVALUACIÓN DE MIS RECOMENDACIONES